教學發展

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    教學發展

    【服務學習教師工作坊】真誠‧開放‧持續—邁向永續的服務學習

    黃玉老師是台灣服務─學習的先行者,長期將此理念推廣到各大學並協助開課。黃玉老師說,在美國,服務─學習的概念已經行之有年,它成為各個學門領域的老師都能運用的教學法。服務學習是一個知識體現的行動與過程。

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    一個從無到有的行動實踐歷程

    本校教學與學習支援中心為提升教學助理(TA)協同教學的知能,支持教師發展創新教學,於99年1月26日舉辦TA期初培訓工作坊。本次活動特別邀請到政治大學廣播電視學系吳翠珍教授與其TA分享創新教學的發展經驗,並由本校資深TA藝管所陳紹元與藝教所賴昱璇兩位同學協助帶領新、舊TA,藉由一連串生動的體驗活動與討論,共同探索TA的角色與任務。

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    「關渡講座:感官世界地理」小籠包的深度表演

    著知識傳播的快速,我們在面臨「過度溝通」的威脅下,唯有透過真實的感官經驗,用身體、味覺、聽覺、嗅覺來建構自己的世界地理,才能找到自己在這個世界上的定位。心智其實並不在腦中,而是隨著無所不在的酵素與荷爾蒙旅行全身。因此我們藉由旅行,學習找回藝術創作中的感官經驗。而小籠包的深度之旅,只是這一趟漫長旅行的起點。

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    「教學發展講座」- 大學教授的美麗與哀愁

    常言道「學而優則師」,大學教授的「美麗」在現今就業市場來看,地位及薪餉都能算是上上之選。而汪老師統整過去的教學經驗,她認為真正成為教師後,反而是「師而『憂』則學」。

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    教學‧學教-從瞭解學生的大腦活絡教學模式

    大腦結構不同,學習型態不同,情緒表達方式不同,教養方法當然應該不同。在此前提之下,許多陳舊的觀念都將不攻自破,「我們不會輸在起跑點上,因為人的一生是場馬拉松比賽,只要學習不輟,大腦就不會變老」、「哪裡跌倒,換個地方爬起來,生命有限,但潛能無限,這是個任何名堂都會有飯吃的年代」、....