學習支持
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99學年度教育部菁英留學計畫－學海飛颺
在這裡，我看到了學生對舞蹈的熱情與執著，我希望我也能夠如此，並一直記著這份堅持與感動。如果說這是一個夢想的完成，而這個完成所饋贈予我的，就是讓我帶著滿滿的能量和能力，去創造下一次舞動夢想的可能！
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聽TA說話：生命的厚度從「心」開始探索
每天慣例的吃飯閒聊、凌晨桌上的一碗粥、被擱在床邊燒了一半的蚊香，所有看似平凡的事物，不只是「新民族誌」，也是對自己生命負責的一種記錄。
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智慧財產權講座：誰偷走我的圖
對許多創作者而言，創作過程會遇到的問題千奇百怪，對於作品投注的情感常出乎自己的預料，所以很多人說創作如生子，成品便是親生的孩子。而當作品經網路、出版或其他方式在外流通，難保「孩子」不會變質或被人抱走，被別人宣稱是自己的孩子，創作者本人還有理說不清，只能滿腹委屈。
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前瞻藝術教育：從社會結構發展談『樂育』
知識的學習分為靜態和動態，在靜態中我們只有「知」，在動態中我們才會「得到」；老師如果可以，應該要期許自己是個「教練」，而不是「教師」，不是丟給學生一個「？」，再告訴他單一答案「。」，而是應該讓學生「！」，感到「？」，然後自發地想要了解去找「。」。
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我和他和牠──服務學習講座：狗眼看世界
學校的愛狗人士不在少數，大多數的師生都對這些校狗態度良好且寬容，但除此之外，不管有無飼養經驗，我們好像都應該對牠們有更多的了解。本校教學與學習服務中心（CTL）與學務處課外活動指導組合作舉辦了「服務學習講座：狗眼看世界」，由藝大狗隊的同學支援，讓更多人知道狗狗的不同價值與面相。