学习支持
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99学年度教育部菁英留学计画－学海飞飏
在这里，我看到了学生对舞蹈的热情与执着，我希望我也能够如此，并一直记着这份坚持与感动。如果说这是一个梦想的完成，而这个完成所馈赠予我的，就是让我带着满满的能量和能力，去创造下一次舞动梦想的可能！
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听TA说话：生命的厚度从「心」开始探索
每天惯例的吃饭閒聊、凌晨桌上的一碗粥、被搁在床边烧了一半的蚊香，所有看似平凡的事物，不只是「新民族志」，也是对自己生命负责的一种记录。
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智慧财产权讲座：谁偷走我的图
对许多创作者而言，创作过程会遇到的问题千奇百怪，对于作品投注的情感常出乎自己的预料，所以很多人说创作如生子，成品便是亲生的孩子。而当作品经网络、出版或其他方式在外流通，难保「孩子」不会变质或被人抱走，被别人宣称是自己的孩子，创作者本人还有理说不清，只能满腹委屈。
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前瞻艺术教育：从社会结构发展谈『乐育』
知识的学习分为静态和动态，在静态中我们只有「知」，在动态中我们才会「得到」；老师如果可以，应该要期许自己是个「教练」，而不是「教师」，不是丢给学生一个「？」，再告诉他单一答案「。」，而是应该让学生「！」，感到「？」，然后自发地想要了解去找「。」。
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我和他和牠──服务学习讲座：狗眼看世界
学校的爱狗人士不在少数，大多数的师生都对这些校狗态度良好且宽容，但除此之外，不管有无饲养经验，我们好像都应该对牠们有更多的了解。本校教学与学习服务中心（CTL）与学务处课外活动指导组合作举办了「服务学习讲座：狗眼看世界」，由艺大狗队的同学支援，让更多人知道狗狗的不同价值与面相。