推动教师多元升等计画

  • 2019-02-18
  • Ruling Digital

  艺术大学教师兼具艺术家、研究者、教师三位一体的角色(A.R.T.—A=Artist艺术家、R=Researcher研究者、T=Teacher教师),透过创新的多元升等制度规划,不再受限于只能以「学术」研究或「展演」作品累积成就。支持教师投入「教学」,在有机的教学互动过程中,不断的发想与创新,视教学为艺术创造的过程,逐步累积教学实务成果,实现艺术大学教师专业分流与职涯发展。教学实务:教学的历程既是行动研究也是艺术创作。为鼓励教师投入教学,本校在教学实务升等规划,除了扩大代表教学作品的范围涵盖研究论文、教材出版、或教学设计等,并且提高了教学实施的配分比重。教学实施则重视完整课程实施记录、教学观摩、以及具体教学优良事蹟,据以客观检视教学成效与贡献。